Συζήτηση με Αξιωματικό...! ! " Είναι σωστές οι προαγωγές στην αστυνομία με εξετάσεις; " ?? Με βάση τη συνολική αξιολόγηση, οι πρώτοι 500, 600 κ.λπ.

Police-Voice blog ➤

Ανασύρουμε από τα σχόλια για την επιστολή στο bloko.gr αστυνομικού με το ερώτημα " Είναι σωστές οι προαγωγές στην αστυνομία με εξετάσεις; " ένα κείμενο ιδιαίτερου προβληματισμού. Διαβάστε το. Παρουσιάζει ενδιαφέρον.

"Συζήτηση με Αξιωματικό
Ήμουν τυχερός κάποια μέρα και βρέθηκα σε μια συζήτηση αστυνομικών με έναν ανώτερο Αξιωματικό, με ιδιαίτερο

χαμηλό προφίλ, αλλά με καλή γνώση του αστυνομικού γίγνεσθαι και των θεμάτων που ασχολήθηκε στην αστυνομική του καριέρα. Μέσα στη συζήτηση αυτή τέθηκε και το θέμα των προαγωγικών εξετάσεων.

Η κεντρική άποψη ήταν ότι το σύστημα των εξετάσεων, όπως επικρατεί, είναι όμοιο με εκείνο που ο σημερινός Αρχηγός [για να μην πω και όλοι οι προηγούμενοι] υπέστη για να γίνει αρχ/κας, σαν να μην υπήρξε καμιά επιστημονική και τεχνολογική εξέλιξη όλα αυτά τα χρόνια. Οι γνώσεις είναι αναμφισβήτητα ο θεμέλιος λίθος αξιολόγησης κάθε ανθρώπου και επαγγελματία. Άρα και για τον αστυνομικό που θέλει να εξελιχθεί αξιοκρατικά.

Ειπώθηκε λοιπόν σ' αυτή τη συζήτηση, από τον προαναφερόμενο αξιωματικό, η εξής πρόταση, μέσα από μια σειρά ερωταπαντήσεων. Οι προαγωγικές εξετάσεις σε ποιους απευθύνονται; Στους Αστυφύλακες. Τι θέλουμε να γίνουν; Αρχ/κες. Άρα θέλουμε επαγγελματίες που θα εκτελούν κατά ακνόνα καθήκοντα αξιωματικού υπηρεσίας, θα κάνουν δικογραφίες και θα αντιμετωπίζουν συχνά μικρές αστυνομικές κρίσεις και προβλήματα, γρήγορα και νόμιμα.

Κατά την άσκηση αυτών των καθηκόντων απαγορεύει κανείς στον αρχ/κα να έχει όποια βοήθει θέλει από νομικά βιβλία κάθε είδους, από το διαδίκτυο, από φίλους και γνωστούς; Όχι. Άρα ο τρόπος εξέτασης και η διαπίστωση των γνώσεων πρέπει να στηρίζεται σε αυτή την ύλη γνώσεων, χωρίς δεσμεύσεις στην απόκτηση της πληροφορίας, που θα του δώσει τη λύση στο πρόβλημα, αλλά μόνη δέσμευση να είναι ο χρόνος. Παράλληλα, πρέπει να εξασφαλισθεί και η αξιοκρατική βαθμολογία της εξέτασης, χωρίς παρεμβάσεις έξωθεν.

Πώς μπορεί όμως να επιτεχθεί αυτό, ρώτησε κάποιος; Εάν η Δ/νση Εκπαίδευσης ή η Αστυνομική Ακαδημία φροντίσουν για τη δημιουργία ενός ερωτηματολογίου με πολλαπλές απαντήσεις σε κάθε ερώτηση, επί της ύλης που προαναφέρθηκε και θα είναι εντός των δυνατοτήτων του αστυφύλακα, το ζητούμενο για τον εξεταζόμενο θα είναι να γνωρίζει που θα αναζητήσει τη λύση και πόσο γρήγορα θα τη βρει εντός του χρόνου της εξέτασης. Μέσα σε μια αίθουσα, χωρίς επιτηρητές και άγχος, με 100 θέσεις εξεταζόμενων, τοποθετούνται 100 υπολογιστές, στους οποίους το εξεταστικό κέντρο ανεβάζει, συγκεκριμένη ώρα, 100 ερωτήσεις όλου του φάσματος των γνώσεων που πρέπει να έχει ένας αστυφύλακας για να γίνει αρχ/κας, με πολλαπλή επιλογή απαντήσεων.

Κάθε εξεταζόμενος επιλέγει την απάντηση, κάνοντας κλικ στο τετραγωνίδιο επιλογής του, είτε επειδή τη γνωρίζει, είτε ανοίγοντας τον κώδικα ή την ερμηνεια του, είτε συμβουλευόμενος το διαδίκτυο, είτε τη νομολογία, είτε τηλεφωνώντας σε φίλους που μπορεί να γνωρίζουν, είτε ρωτώντας το διπλανό του, που εάν θέλει τον βοηθάει. Η διαδικασία των απαντήσεων μπορεί να διαρκέσει 2-3 ώρες, αλλά πάντα ο χρόνος θα είναι ίδιος για όλους τους εξεταζόμενους. Αν ο εξεταζόμενος απαντήσει σωστά και στις 100 ερωτήσεις θα πάρει βαθμό 100.

Αν απαντήσει σωστά σε λιγότερες και αφήσει ορισμένες αναπάντητες, θα πάρει το βαθμό των σωστών απαντήσεων, Αν απαντήσει στην τύχη και στις 100 και οι 20 είναι λάθος, θα πάρει 80 για τις σωστές μείον 20 αρνητική βαθμολογία για τις λάθος = 60. Στο τέλος του χρόνου της εξέτασης, ο εξεταζόμενος εκτυπώνει τη βαθμολογία του και γνωρίζει τι πέτυχε. Οι εξετάσεις συνεχίζονται με την επόμενη σειρά των 100 εξεταζόμενων, με άλλες ερωτήσεις, που δεν χρησιμοποιήθηκαν, μέχρι να τελειώσουν όλοι οι υποψήφιοι. Με βάση τη συνολική αξιολόγηση, οι πρώτοι 500, 600 κ.λπ. θα καταλάβουν τις θέσεις επιτυχόντων που προκηρύχθηκαν. Πρόταση υπέροχη.

Νομίζω ότι η λύση αυτή αποδυναμώνει την αποστήθηση, την παπαγαλία και ενισχύει την πραγματική γνώση, αναδεικνύοντας τους πράγματι άξιους για την προαγωγή. Οποιαδήποτε άλλη παρέμβαση που θα εμπεριέχει και την προσωπική αξιολόγηση τρίτου, δεν θα είναι αντικειμενική, αφού αλλιώς αξιολογεί ένας αξιωματικός κεντρικού τμήματος της Αθήνας το προσωπικό του και αλλιώς ο αξιωματικός ενός μικρού περιφεριακού ή επαρχιακού τμήματος το προσωπικό του.
Αλήθεια γιατί τέτοιες προτάσεις, αφού διατυπώνονται δημόσια δεν γίνονται πράξη; Ποιος μπορεί να απαντήσει;

Πηγή ➤http://www.bloko.